万载县教育体育局

类别：A

万教体函〔2023〕11号

关于县十七届人大三次会议第83号建议的答复

尊敬的朱玲代表：

首先感谢您对我县教育体育事业的关心和支持！您提出的《关于学生心理问题的建议》已收悉，现答复如下：

万载县贯彻《“健康中国2030”规划纲要》精神，加快青少年心理服务体系建设，通过整合家庭、学校、政府与社会四方资源，着力推进青少年心理健康工作，在引导青少年正确面对诸多不确定性，管理不良情绪，缓解精神压力，提高心理防护等方面取得了优异成绩：县第二中学被评为宜春市心理健康教育特色学校；我局被市关心下一代工作委员会和市精神文明建设指导委员会办公室联合授予“全市关心下一代工作先进集体”、被省教育厅授予“全省中小学红色、绿色、古色文化教育活动先进单位”。

一、我县中小学心理健康教育基本情况

我县现有中小学校226所，其中普通完全中学4所（含民办1所），普通高中1所（民办），初中17所，九年一贯制学校3所（含2所民办），小学198所（含教学点60个），中职2所，特殊学校1所。在校中小学生（含中职）102126人，其中：小学50615人，初中31604人，高中19907人，（含中职3355人)。全县中小学校共有专职心理教师共39人，兼职心理教师共280人。全县开展心理健康教育活动的中小学校有226所，开辟心理咨询室226个。100%学校都将中小学心理健康教育课正式列入课程表。各中小学校采取主题班会、讲座、团队活动、心理健康夏令营、亲子游戏、情景小品剧等不同形式，把心理健康教育融入教学的全过程。

近年来，我们正以“筚路以启山林，劈石以开大道”的责任，全力促进我县中小学生心理健康教育的深入开展。用“一套体系、两个平台、三类课程、四支队伍”的“一二三四”推进我县中小学生心理健康教育工作，用实际行动诠释探索之路；用真情融化学生紧紧冰封的心灵；用关爱撑起万载教育的一片蓝天。

（一）构建一套体系

2022年11月，万载县委、县政府印发了《万载县“全民建心温暖万载”社会心理服务体系建设实施方案》，构建了一个县委、县政府主导推动，成员单位协同合作，专业机构业务支撑，社会力量广泛参与的全民心理健康服务机制。县教体局出台了心理健康教育“温暖校园”四年行动计划，成立了万载县中小学生幼儿园家庭教育和心理健康指导服务中心，建立了依托政府资源，教育行政部门支撑，学校主导，家长积极参与的四方协同服务体系，就青少年儿童心理健康宣传教育、监测预警、帮扶助困、干预调试和治疗回归五大职责，努力实现一年打基础，两年强推实践，三年见成效的工作目标。

（二）打造两个平台

1.社会服务平台：县级层面成立社会心理服务中心，由县委政法委主管配备六名具备心理咨询师资质的专职工作人员，并设有心理测评室、个体咨询室、宣泄减压室、心理沙盘、游戏室等功能室，采购了一套心理测试系统。县教体局与该中心经建立了紧密的协作关系，对学生进行心理测评，通过专业化的心理量表了解学生心理健康状态，筛查出需重点关注的学生，有的放矢的进行心理疏导和心理干预。该中心还经常进校园开展心理健康知识宣讲、学生团辅、个体心理咨询等活动。2022年面向学生的团辅活动就有22场，受益学生近千人。

2.校园服务平台：全县中小学家庭教育和心理健康指导服务中心从全县学校抽调了13名具有心理咨询资质的教师为兼职工作人员，指导中小学幼儿园开展家庭教育。要求每所中心小学以上的学校开设“家长学校”，开放家长课堂，对家长进行心理健康教育指导。创新家校沟通形式，以后现代心理学“高效对话”技术为理论支撑的万载家校沟通新模式——“亲师沟通900秒”在万载教师中广泛推广，有效提高了教师的家庭教育和心理健康教育指导水平。目前，全县校园内建有心理咨询室做到了全覆盖，配备了专兼职心理辅导老师280名，设立了诸如“悄悄话谈心亭”“烦恼热线”“心理辅导室”“成长工作室”等心理服务场所，面向广大青少年儿童尤其是初、高中阶段的学生开展群体心理辅导和个体心理咨询。除此之外，我们与百合花、太阳升心理健康服务中心紧密合作，引进北京启明心理云平台等社会心理健康服务机构，走进学校进行心理健康宣讲，为学生开展心理咨询服务，通过云平台为家长提供心理健康教育指导。

（三）融通三类课程

1. 专业课程引进来。 2022年秋季，我县引进日慈公益基金会的“心智素养课程”。该课程以积极心理学和社会情感学习为理论基础，覆盖一至九年级学生，以“自我”“情绪”和“人际”为主题，通过手工、绘画、角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的自我认知、情绪管理和人际交往等能力。

2.学科课程融进去。全县学校积极开展“阳光体育”运动，开足上好体育课，每天上午坚持30分钟大课间活动，将大课间活动列入学校绩效考核内容，每年进行抽测评比，保证学生每天户外活动不少于2小时。学生的大部分时间是在课堂中度过，理应让学科课程渗透培育阳光、积极心理品质，让课堂有温度。因此，我县要求教师做到三点：一是以尊重信任学生为前提，创设平等和谐的师生关系，营造轻松愉悦的课堂氛围；二是体现各学科工具性和人文性的有机统一，在学科教学中浸润心理健康教育，如生命教育、挫折教育等；三是遵循青少年成长规律开展教学活动。

3.综合课程动起来。让学生在生产劳动、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，养成自强自立的精神和热爱生活的态度。我县学校将综合实践课程校本化，以特色劳动课程为载体和桥梁，推动家校社协同育人，指导家长把劳动教育融入家庭日常生活。如马步中小的平菇课程、马步初中的果树种植课程，在劳动教育中磨砺了学生心智。

（四）建强四支队伍

1.社会心理服务队伍：县委政法委组建了百合花心理服务队，目前持有持证专业人员138名，且正在积极组织开展心理咨询师、心理健康指导师等培训，全县计划在三年内培养1000名社会心理服务人员。

2.校园心理健康教育队伍：全县各学校建立了分层分类培养的心理健康专项技能培训体系，初步形成以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职教师为骨干的学校心理健康教育队伍。为鼓励教师重视心理健康教育与掌握心理健康教育技能，教师在参加心理健康教育学习和培训中产生的费用由学校承担50%，对从事心理健康教育老师的工作量等同于班主任岗位。目前，全县已取得和正在取证的教师有883人，占我县现有教师人数的13.5%。2022年秋，还组织了749名教师参加省教育厅开设的第一期心理健康辅导能力培训；2023年春，再次组织老师参加省厅开设的第二期心理健康辅导能力培训，旨在推动班主任心理健康辅导能力的全员轮训。

3.家长队伍：开通了家长线上学习平台——数字家长大学，开办了家长学校，通过家长会、家长沙龙、家长课堂引导家长加强对家庭教育的学习。目前，全县参与“数字家长大学”注册的家长有五万多人，参与使用的家长有四万六千多人，家长平均每个月学习的时长达到了260分钟。据了解，家长学习参与率高的学校，家长整体的育儿水平和方法都有明显提升，其子女的心理呈现良好态势。

4.学生抱团互助队伍：学生抱团互助小组采取“班级分组，村组联动，社区牵手”模式，针对心理动荡生、学习潜能生、行为异常生提供同班同学“一对一”或“多对一”抱团帮助。教师根据此类学生个人性格喜好，同学亲密程度，家庭特殊情况将他们以“朋友圈”和“居住地”方式进行分组互助，从心理上、学习上、生活上给予力所能及的安慰和帮助。

再次感谢您对教育体育事业的关心和支持！

联系单位及电话：县教育体育局，8823458

附件：人大代表建议办理情况征询意见表

                   万载县教育体育局